Después de la pandemia COVID-19, el aprendizaje autónomo ha ganado un espacio sobresaliente en el campo de la investigación de metodologías de educación innovadoras. De partida, es preciso comprender que la pedagogía de la autonomía concibe el aprendizaje como una profesión y a los estudiantes como profesionales. Así pues, bajo este enfoque, los individuos no son receptores pasivos de la enseñanza, sino que participan activamente del proceso de aprendizaje, estableciendo su propio ritmo, definiendo sus propias decisiones, trazando sus objetivos y el camino para alcanzarlos. En definitiva, los estudiantes desarrollan estas habilidades apoyadas por sus maestros, quienes bajo el paraguas de la pedagogía de la autonomía, proporcionan herramientas que permiten la adopción de hábitos de estudio y técnicas para dirigir y regular el aprendizaje. Asimismo, las herramientas digitales se convierten en un importante aliado para ayudar a los estudiantes a ser más autónomos y tomar control de su propio aprendizaje.

Es importante precisar, que para lograr el éxito de esta pedagogía se requiere desarrollar en los estudiantes la profesión de aprendiz, es decir, se debe “aprender a aprender”. Bajo la metodología de la autonomía, los alumnos empiezan a actuar como profesionales que tienen en cuenta una serie de obligaciones y que toman sus propias decisiones sobre sus objetivos de aprendizaje y la forma de alcanzarlos. Una de las técnicas impartidas en esta pedagogía, es la autorregulación, entendida como la capacidad de comprender y manejar tanto el comportamiento como las reacciones a sentimientos y/o eventos, siendo capaces de concentrarse en una tarea, así como reenfocar su atención en una nueva actividad.

Kukulska-Hulme et al. (2022), sostienen que el aprendizaje autorregulado, implica la adopción de algunas de las siguientes estrategias, las cuales pueden implementarse en todos los ciclos educativos, desde primera infancia, hasta educación superior.

• Metacognición: reflexionar sobre los propios procesos de pensamiento.
• Gestión del tiempo: estudio de horarios, teniendo en cuenta los niveles de energía, el acceso a recursos, plazos, eventos fijos, tales como conferencias y compromisos externos.
• Regulación del esfuerzo: seguimiento al esfuerzo sostenido, incluso cuando se está aprendiendo el contenido y las actividades son difíciles o frustrantes.
• Aprendizaje entre pares: interactuar con otros estudiantes para alcanzar los objetivos de aprendizaje.
• Elaboración: capacidad para realizar conexiones entre información nueva y lecciones o experiencias pasadas.
• Ensayo: revisar reiterativamente el material educativo con el fin de entenderlo y aprenderlo minuciosamente.
• Organización: programar el acceso a experiencia, recursos y materiales de estudio.
• Pensamiento crítico: buscar y evaluar información y opiniones y reflexionar sobre diferentes perspectivas para llegar a una conclusión certera.

En línea con lo anterior, la ecología de aprendizaje se constituye en otro concepto clave para el éxito de la pedagogía de la autonomía, la cual hace referencia al contexto que rodea a cada estudiante, incluidas actividades, recursos y relaciones tanto en entornos físicos como virtuales, que brindan oportunidades para el aprendizaje. En la medida en que los individuos son más conscientes de su propia ecología de aprendizaje, se incrementa su capacidad de aprendizaje y su autonomía. Por lo tanto, esta metodología de enseñanza motiva a los estudiantes a adquirir conciencia sobre lo que pueden hacer para mejorar sus resultados de aprendizaje, junto con los beneficios de emplear estrategias de autorregulación.

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Si bien es cierto que la pedagogía de la autonomía otorga una importancia relevante al estudiante como miembro activo de su proceso de enseñanza-aprendizaje, los alumnos también reciben un apoyo fundamental por parte de sus maestros, principalmente en el desarrollo de las habilidades necesarias para garantizar los resultados esperados. Los docentes deben infundir en sus estudiantes la confianza para enfrentar cualquier situación difícil que puedan encontrar durante su viaje de aprendizaje. En otras palabras, se debe enseñar a los alumnos a ser resilientes, dotándolos de herramientas que les faciliten evitar obstáculos en su aprendizaje.

Aunque las metodologías innovadoras y los enfoques de aprendizaje destinados a desarrollar las habilidades y competencias de los alumnos están ganando terreno, la enseñanza en muchas regiones del mundo sigue centrada en gran medida en la transmisión de contenidos desde los docentes hacia los estudiantes. En Visionarios Magdalena, le apostamos a iniciar por una transición de la educación tradicional hacia una educación para el desarrollo basada en la innovación, en la que cada vez más se prioricen las necesidades particulares de cada estudiante y se logren resultados exitosos en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el departamento.

Emyle Britton Acevedo.

 Magister en Cooperación Internacional y Gestión de proyectos.

Consultor en políticas públicas de competitividad.

Bibliografía

Kukulska-Hulme, A., Bossu, C., Charitonos, K., Coughlan, T., Ferguson, R., FitzGerald, E., … & Whitelock, D. (2022). Innovating pedagogy 2022: exploring new forms of teaching, learning and assessment, to guide educators and policy makers.

El cargo Aprendiendo a aprender apareció primero en ¡Haz parte de Visionarios Magdalena!.

¿Qué están haciendo los docentes con la música? 

Los docentes están utilizando, por ejemplo, los textos de música rap en los planes de estudio. Esto tiende a usarse como una forma de proporcionar una cultura apropiada y enfoque crítico de su enseñanza, empoderando a los grupos marginados. 

El Hip Hop

Es más que un género musical, los mensajes construidos en la música se entrelazan en el proceso de formación de identidad y comprensión cultural. Por otra parte, las instituciones de educación superior están incluyendo dentro de sus agendas investigativas el Hip Hop, además de impartir cursos y dictar conferencias relacionadas con la influencia de este tipo de música en los procesos de enseñanza-aprendizaje. 

En universidades como Stanford y la Universidad de Michigan en EE. UU., se estudia este género desde diferentes disciplinas como Inglés, Sociología, Lingüística, Danza, Antropología y Música.

La educación y el Hip Hop 

En definitiva, la educación que se apoya en el Hip Hop, investiga como este género musical (por ejemplo, música rap, grafiti o breakdance) puede hacer parte de los planes de estudio y de la enseñanza en espacios diferentes a las escuelas. 

Los docentes y estudiantes que deciden implementar este modelo pedagógico se salen del esquema de educación tradicional, dándole una importancia mayúscula a la voz y a la cultura de los jóvenes. No obstante, este enfoque educativo requiere una reflexión crítica de tal forma que siempre se mantenga la verdadera esencia del fin que se persigue y no se incurra en desviaciones.

La evidencia pone de manifiesto que la educación basada en el Hip Hop genera una diversidad de beneficios, entre los que se distinguen, una mayor participación, motivación y aprendizaje social y emocional de los estudiantes; mayor pensamiento crítico; y mejora en las relaciones entre maestros y estudiantes. Asimismo, este modelo puede ser implementado desde los primeros años de aprendizaje hasta los niveles de educación superior.

Ejemplos:

Hiphoped.com es un ejemplo de este enfoque pedagógico. Esta organización sin ánimo de lucro fue creada por un grupo de docentes y consultores, quienes han estudiado en profundidad la relación que existe entre la cultura popular y materias académicas como STEM, inglés, liderazgo y el bienestar estudiantil.

Servicios principales

Ofrecen eventos presenciales y/o virtuales orientados a mejorar el aprendizaje a través de la cultura Hip Hop, además de diseñar y rediseñar planes de estudios para brindar a los jóvenes experiencias lo suficientemente robustas a nivel académico, pero también ricas culturalmente. 

Cuentan con #HipHopEd, un chat de Twitter donde los docentes se reúnen para discutir el enfoque de Hip Hop en la educación.

Es por esto que en el departamento del Magdalena, se debe empezar a volcar la mirada hacia nuevas formas de enseñar, buscando siempre maximizar el potencial de los estudiantes, adaptándose a la diversidad y creando soluciones siempre orientadas a desarrollar plenamente las habilidades de los niños y jóvenes, quienes son los principales constructores del futuro de las regiones.

Emyle Britton Acevedo.

Magíster en Cooperación Internacional y Gestión de proyectos.

Consultor en políticas públicas de competitividad.

Bibliografía

Kukulska-Hulme, A., Bossu, C., Coughlan, T., Ferguson, R., FitzGerald, E., Gaved, M., Herodotou, C., Rienties, B., Sargent, J., Scanlon, E., Tang, J., Wang, Q., Whitelock, D., Zhang, S. (2021). Innovating Pedagogy 2021: Open University Innovation Report 9. Milton Keynes: The Open University.

Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. (2019). Misión de sabios Colombia hacia las fronteras del conocimiento. Reflexiones y propuestas Volumen 1. Recuperado de https://minciencias.gov.co/mision-sabios/documentos

El cargo Hip Hop como modelo educativo apareció primero en ¡Haz parte de Visionarios Magdalena!.

Modelos pedagógicos 

Informes del sector de la educación, como por ejemplo: Horizon Report Higher Education Edition versión 2021 e Innovating Pedagogy 2021, sostienen que en los años venideros las tendencias educativas estarán marcadas por una fuerte necesidad de llevar la interacción estudiante-docente más allá de un aula de clase, así como mantener las emociones y sentimientos de las personas en un plano optimista para poder enfrentar las grandes incertidumbres del entorno. 

Desarrollo innovadores

Cada vez más, los investigadores trabajan en el desarrollo de innovaciones pedagógicas que tengan un alto impacto en el proceso de enseñanza-aprendizaje. En este proceso, se han identificado un conjunto de temáticas, que son percibidas como tendencias de alto poder de influencia en el futuro del sector educativo de cualquier territorio. A continuación, se describen algunas de ellas.

La identificación de los mejores momentos para aprender

Se ha convertido en un tema de creciente interés para los investigadores. Diversos estudios sostienen que existen momentos óptimos para aprender, los cuales normalmente están asociados con estados mentales positivos, en los que predominan sentimientos de curiosidad, interés, compromiso, felicidad, confianza y tranquilidad. 

El concepto psicológico de absorción cognitiva

Sostiene que la inmersión o concentración total en cierta actividad va acompañada de sentimientos de disfrute o gozo. Existe una fuerte tendencia que indica que los mejores momentos de aprendizaje también pueden ser propiciados por la tecnología, denominada “Technology-enhanced Learning” TEL.

Este enfoque pone al alumno en el centro del aprendizaje y se centra en como la interacción de las personas con la tecnología puede mejorar la experiencia de aprendizaje, por ello adquiere especial relevancia el diseño de la mejor experiencia de usuario, usabilidad de la solución y su eficiencia y eficacia.

La gratitud 

Es considerada como una innovación pedagógica que involucra un reconocimiento de lo que se tiene y la acción consciente de ser recíprocos. Cuando se aplica en un contexto académico, puede ayudar a los estudiantes a mejorar las relaciones alumno-profesor y alumno-alumno, así como aumentar el compromiso, conectividad, enfoque y comprensión de los conceptos que se están aprendiendo.

Diversas investigaciones encontraron que los estudiantes que practicaron la gratitud dentro el aprendizaje, presentaron una mayor capacidad para concentrarse en clase y permanecer resilientes mientras enfrentan dificultades en el aprendizaje. Aplicar la gratitud como pedagogía en el aula de clase también puede mejorar la salud mental y bienestar de estudiantes y profesores.

La gamificación 

Es considerada como una tecnología que genera momentos que facilitan el aprendizaje. A través del diseño de juegos empleando avatares, historias, desafíos, premios y recompensas se logra el involucramiento de niños y jóvenes en el proceso de aprendizaje. 

Asimismo, las experiencias de inmersión en realidades virtuales están asociadas a sensaciones de libertad, aventura, novedad y deseos de explorar. Estos sentimientos pueden despertar el compromiso y absorción de conocimiento.

La pedagogía orientada a la equidad

Sumado a lo anterior, la pedagogía orientada a la equidad se constituye en otro de los enfoques característicos de las tendencias futuras de la educación. Dicha equidad se centra en la inclusión más allá del acceso a la educación, logrando resultados positivos para los estudiantes independientes de su etnia, discapacidad, género, entre otros. 

Esto requiere, pues, docentes que estén en la capacidad de escuchar a sus estudiantes y que propicien su participación en el proceso enseñanza-aprendizaje. En definitiva, es posible distinguir una tendencia creciente hacia innovaciones pedagógicas que tengan como objetivo crear equidad, donde cada estudiante pueda lograr resultados positivos independientemente de sus antecedentes.

Tendencia pedagógica centrada en el estudiante

Además, últimamente ha cobrado relevancia la tendencia pedagógica centrada en el estudiante, es decir, los niños, jóvenes y adultos participan activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, cocreando en la producción de materiales educativos, diseño de evaluaciones, entre otros. 

De esta manera se genera un mayor nivel de empoderamiento en los estudiantes y una mejor relación con sus maestros y, por tanto, mejores resultados en su rendimiento académico.

Estudios en universidades

La Universidad Abierta en el Reino Unido, cuenta con un panel de diseño curricular conformado por estudiantes, que busca involucrar al alumnado en el desarrollo de contenidos y herramientas educativas. A través de la co-creación y el co-diseño los estudiantes, ayudan a tomar decisiones al personal docente basados en la evidencia y en la generación de experiencias de aprendizaje y enseñanza atractivas y novedosas. El panel dio inicio en el año 2016 y actualmente cuenta con alrededor de 2.000 estudiantes que participan en varios proyectos.

Educación colombiana

Es momento de emprender cambios significativos en la educación colombiana. La Misión Internacional de Sabios (2019) propone una verdadera revolución en el sector, principalmente porque considera la apuesta por la educación como un impulsor transversal para el futuro de la ciencia, la tecnología y la innovación como motor del crecimiento y competitividad del país. 

Por ello, propone que el primer paso que se debe dar para lograr una educación de calidad es entender que la educación de hoy día demanda modelos pedagógicos innovadores. El Magdalena está llamado a ser pionero en la transformación del sector educativo a través del diseño e implementación de nuevas propuestas encaminadas a generar impactos de alto valor en la enseñanza y aprendizaje de los niños, jóvenes y adultos del departamento. Visionarios Magdalena, trazará la hoja de ruta que debe seguir el sector para hacer de la educación un verdadero tesoro para la población.

Emyle Britton Acevedo.

Magíster en Cooperación Internacional y Gestión de proyectos.

Consultor en políticas públicas de competitividad.

Bibliografía

EDUCAUSE (2021). 2021 EDUCAUSE Horizon Report® Teaching and Learning Edition

Kukulska-Hulme, A., Bossu, C., Coughlan, T., Ferguson, R., FitzGerald, E., Gaved, M., Herodotou, C., Rienties, B., Sargent, J., Scanlon, E., Tang, J., Wang, Q., Whitelock, D., Zhang, S. (2021). Innovating Pedagogy 2021: Open University Innovation Report 9. Milton Keynes: The Open University.

Ministerio de Ciencia, Tecnología e Innovación. (2019). Misión de sabios Colombia hacia las fronteras del conocimiento. Reflexiones y propuestas Volumen 1. Recuperado de https://minciencias.gov.co/mision-sabios/documentos

El cargo Hacia la construcción de modelos pedagógicos innovadores apareció primero en ¡Haz parte de Visionarios Magdalena!.

¿Continuará creciendo la industria de la educación en los últimos años?

La educación es una de las industrias más grandes del mundo y representa más del 6% del PIB mundial. Según las proyecciones del portal HolonIQ, se espera que el gasto global total de los gobiernos, las empresas y los consumidores alcancen los 7,3 billones de dólares en 2025.

Según Markets and Markets, el tamaño del mercado mundial de educación superior pasará de USD 13,7 mil millones en 2020 a USD 35,8 mil millones en 2025, con una tasa de crecimiento del 21,1%. En los próximos años, se espera que factores como la creciente movilidad de estudiantes internacionales, el aumento de las iniciativas gubernamentales y la financiación creen amplias oportunidades para los proveedores de educación superior.

Se espera que el aumento de inscripciones en educación superior se convierta en un impulsor clave en el crecimiento de esta industria. Lo anterior obedece, a la creciente demanda de talento humano altamente calificado por parte del sector empresarial, principalmente por los vertiginosos cambios que se están gestando en el entorno como consecuencia de los desafíos tecnológicos. Es por esto, que cada vez más las personas recurren a cursos de educación superior especializados que les permitan formarse en las competencias requeridas por las empresas.

Las TIC como aliado importante en la Educación

Es preciso anotar, que el salto en el crecimiento en la educación superior va de la mano de una exitosa apropiación de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en los demás procesos educativos. Por lo cual, la generación y fortalecimiento de capacitaciones tecnológicas por parte de las facultades académicas, se convierte en un gran desafío para las instituciones de educación superior.

La globalización y el advenimiento de Internet han abierto nuevas oportunidades para que las personas aumenten sus habilidades en universidades de alta calidad. No obstante, los desafíos derivados de la pandemia Covid-19, han ocasionado que los avances tecnológicos crezcan a un ritmo mucho más acelerado de lo normal para poder hacer frente a la gran demanda de personas que han optado por realizar sus estudios de educación superior de manera virtual. Lo anterior, se convierte en uno de los principales factores que impulsarán la adopción de software en la educación superior en todas las instituciones.

La industria de la educación ha comprendido el potencial de apalancamiento que tienen los avances en tecnología para mejorar el proceso de aprendizaje, por esto cada vez más las instituciones educativas adoptan desde aulas virtuales hasta Cursos Masivos abiertos en línea (MOOC por sus siglas en inglés). Esta rápida transformación tecnológica, ha generado una afluencia masiva de inversiones EdTech (Tecnologías de la educación) en todo el mundo.

Entre las diversas funcionalidades y beneficios de las tecnologías en el aprendizaje se destacan, la mejora de la eficiencia en los procesos educativos; rastreo de los registros de los estudiantes, reduciendo los costos operativos; mejora de la calidad de la educación; fácil acceso al contenido educativo por parte de grandes volúmenes de estudiantes; mayor capacidad de respuesta a las necesidades de los alumnos y tiempos de respuesta más rápidos. Las soluciones EdTech se utilizan cada vez más para Educación K-12[1], así como en la educación superior. Asimismo, el aprendizaje digital está apoyando a los profesionales a ampliar sus conjuntos de habilidades mientras persiguen su carrera al mismo tiempo.

Tendencias que están dominando el sector EdTech

Para los próximos años se espera que las soluciones EdTech evolucionen en línea con los avances en las últimas tecnologías, como Internet de las cosas, Inteligencia Artificial y realidad virtual y aumentada, lo cual contribuirá al crecimiento del mercado. Las crecientes inversiones en la industria de la tecnología educativa proporcionarán a los estudiantes, maestros y padres de familia una amplia gama de soluciones EdTech, entre los que se destaca plataformas de aprendizaje digital personalizado, juegos educativos y cursos en línea.

Se prevé que en los próximos años, la tecnología educativa proporcionará a los estudiantes la flexibilidad de aprender nuevas habilidades mientras superan las limitaciones asociadas con la ubicación geográfica o la disponibilidad de recursos.

En cuanto a tendencias económicas se refiere, se destaca la creciente demanda de habilidades laborales nuevas o diferentes. Así pues, en los próximos años crecerá la demanda por talento humano con nuevas habilidades relacionadas con el uso de las nuevas tecnologías para apoyar los procesos de enseñanza-aprendizaje. Asimismo, el renovado énfasis por el bienestar en el lugar de trabajo aumentará la conciencia y la demanda de transformaciones y estilos de liderazgo y gestión de equipos centrados en el ser humano.

Microcredenciales una prometedora alternativa para el desarrollo de competencias especializadas

Las microcredenciales se están convirtiendo rápidamente en un pilar de la educación superior. La Universidad Estatal de Nueva York, define microcredencialización como “programas de estudio que verifican, validan y atestiguan habilidades y / o competencias específicas logradas por una persona”. Las microcredenciales difieren de los títulos y certificados tradicionales en que generalmente se ofrecen en períodos de tiempo más cortos o flexibles y tienden a ser más enfocadas. 

Las microcredenciales son muy versátiles, dado que se pueden ofrecer en línea, presenciales, o en modelos híbridos que combinan la presencialidad con la instrucción en línea. Entre los tipos de microcredenciales, se distinguen: cursos cortos e insignias; bootcamps; certificados y licencias profesionales; certificados no titulados por la universidad; y programas de grado o programas acreditados.

En la medida que las necesidades de la fuerza laboral continúan evolucionando debido a los cambios en la infraestructura tecnológica y como resultado de la mejora y recapacitación de la fuerza laboral, las microcredenciales tendrán un papel clave en el futuro de la educación superior. Los modelos tradicionales de títulos de educación se están cuestionando, ajustando y evolucionando para satisfacer las necesidades de los estudiantes contemporáneos y las industrias en las que se están preparando para trabajar.

El Consorcio Europeo de Universidades Innovadoras (ECIU), está creando opciones de aprendizaje sobre temas sociales relevantes alienados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible de las Naciones Unidos. Entre estas, se distingue un completo paquete de microaprendizaje que se componen de 70 micromódulos articulados con los desafíos de los ODS, Cada módulo corresponde a una microcredencial verificada.

La asociación Gran Washington Partnership (GWP) creo en 2018 CoLAB para fomentar la colaboración entre los empleadores más grandes en la región de Richmond hasta Baltimore y colegios y universidades con el fin de conocer las habilidades, especialmente tecnológicas, que estos necesitan.

Referencias bibliográficas

Banco mundial (2020). Panorama general de la educación. Recuperado de https://www.bancomundial.org/es/topic/education/overview#1

EICU https://www.eciu.org/for-learners/about

Gran Washington Partnership https://gwp.umbc.edu/

HolonIQ (2021). Global Education Technology in 10 charts. Recuperado de https://www.holoniq.com/wp-content/uploads/2021/01/HolonIQ-2021-Global-EdTech-in-10-Charts.pdf

Markets and Markets (2020). Mercado de la Educación superior. Recuperado de https://www.marketsandmarkets.com/Market-Reports/higher-education-market-192416446.html

Por Emyle Britton Acevedo, Magíster en Cooperación Internacional y Gestión de proyectos, consultor senior en políticas públicas

El cargo Nuevos desafíos en la industria de la Educación apareció primero en ¡Haz parte de Visionarios Magdalena!.

Por eso, los sistemas de innovación son un proceso de manera progresiva en colaboración de diversos agentes.

Precisamente, los sistemas comprenden la redes de conocimiento y los diferentes componentes y actores del territorio como lo son: instituciones de transferencias tecnológicas, empresas, universidades, centros de investigación, consultores, incubadoras y organizaciones de financiación que interactúan e interrelacionan siendo interdependientes entre sí. Por consiguiente, la generación, la difusión y el uso del conocimiento tecnológico son las principales funciones de los sistemas de innovación. 

Todo va radicado a la propuesta de un nuevo modelo de desarrollo, permitiendo enfrentar los retos a nivel local/global y los sistemas tradicionales que no ofrecen respuestas satisfactorias. Las principales características que destacan el aprendizaje continuo son el proceso social, la capacidad dinámica del sistema que es lo que permite mantenerse en comunicación con el entorno y gestión de conocimiento colectivo. 

Los sistemas de innovación hacen parte del llamado “paradigma del desarrollo territorial endógeno” (Stöhr, 1990; Vázquez-Barquero, 2002), surgió por un fracaso relativo exhibido a través de los medios de orientación top-down, predominantes en la esfera económica durante la década de los cincuenta y sesenta del siglo pasado, y que consideraban la atracción de capitales y empresas extranjeras como motores del crecimiento económico en las regiones periféricas. 

Desarrollo endógeno: 

La capacidad que tiene cada región para crecer a partir de la explotación del potencial que existe en su territorio. Adicionalmente, el crecimiento económico, se debe en gran parte a: economías de escala en la producción; introducción de innovaciones por parte de empresas líderes y a la migración de la mano de obra desde las actividades tradicionales hacia las modernas.

¿Por qué los sistemas de innovación nacionales evolucionaron a sistemas regionales o sectoriales? 

Es por la geografía económica y la economía regional, las cuales consideran que la innovación es un proceso localizado, es decir, se desarrolla a nivel regional, territorial o de ciudad. Por tanto, es preciso afirmar que los sistemas de gestión del conocimiento, el aprendizaje colectivo y por supuesto la innovación son procesos endógenos que se encuentran arraigados al contexto cultural e institucional de las regiones.

Entonces, visionar un Magdalena y en un horizonte de mediano a largo plazo poseerá una alta capacidad para aprender e innovar gracias a la creatividad de sus ciudadanos. Asimismo, contará con una completa infraestructura de plataformas tecnológicas, así como una red de centros de investigación y desarrollo y clústeres innovadores que fomentarán la gestión, la difusión del conocimiento y el surgimiento de innovaciones tecnológicas y de alto impacto. Así pues, el departamento del Magdalena comprenderá actividades intensivas en conocimiento, cooperación entre diferentes instituciones y actores de la sociedad, a fin de resolver problemáticas complejas del departamento.

Por Emyle Britton Acevedo, Magister en Cooperación Internacional y Gestión de proyectos, consultor senior en políticas públicas.

El cargo Visionando un Magdalena intensivo en conocimiento apareció primero en ¡Haz parte de Visionarios Magdalena!.

En los últimos años, la industria educativa ha tenido cambios significativos gracias a la continua implementación de soluciones EdTech (tecnología de la educación), así como la inclusión de un enfoque STEM (por sus siglas en inglés Science, Technology, Engineering and Mathematics) en sus currículos, con el objetivo de aprovechar los grandes crecimientos y la alta demanda en el mercado laboral presentada por las profesiones relacionadas con esta área. Adicionalmente, las instituciones reconocen cada vez más los beneficios de adoptar este tipo de enfoque, como afirma la red Colombia Aprende “este enfoque educativo permite a los estudiantes vivir experiencias de aprendizaje activo e integrar diversas áreas de conocimiento para la vida y conectarse con las dinámicas y desafíos del contexto local y global.”

Por otra parte, la industria educativa se ha visto forzada a la muy rápida adopción de herramientas para la educación en línea como producto de la pandemia de COVID – 19.
La crisis sanitaria obligó a las instituciones educativas a la implementación casi instantánea de herramientas tecnológicas para llevar su oferta educativa a plataformas virtuales. Si bien esta tendencia surgió como medida de emergencia para atender las restricciones sanitarias, la demanda por educación en modalidad virtual sigue en ascenso y se estima que continuará creciendo en los próximos años.

Existen múltiples ejemplos de adaptación de la industria educativa a la rápida transformación tecnológica. Un caso concreto en esta tendencia es la plataforma Byju’s, la cual ofrece cursos y clases en el área STEM personalizadas e individualizadas para niños y jóvenes desde el grado preescolar hasta el último año de secundaria. Esta plataforma es definida como “la escuela del futuro”, que busca hacer de la codificación una herramienta para que los niños y jóvenes despierten su deseo de crear, explorar y construir, así como proporcionar una herramienta tecnológica para que los estudiantes aprendan lógica, pensamiento creativo, secuenciación y pensamiento algorítmico. Sus métodos de enseñanza son interactivos y prácticos, incentivan la creatividad de los estudiantes para obtener resultados novedosos.

Finalmente, vemos que la industria educativa vive un momento de grandes cambios, tanto en la forma en cómo lleva su oferta al mercado, como en el uso de nuevas herramientas que se ajusten a los nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje exigidos hoy en día. De igual forma, esta industria también enfrenta el reto de actualizar su currículo educativo, incluir nuevos enfoques, como el STEAM, que lleve a la formación de nuevas generaciones con las habilidades técnicas necesarias para aprovechar las oportunidades que trae el acelerado desarrollo tecnológico que vivimos en la actualidad.

Por: Lina Casalins Mendoza: Economista, consultor junior de proyectos

El cargo EdTech: aprovechando las ventajas de la transformación tecnológica en la industria educativa apareció primero en ¡Haz parte de Visionarios Magdalena!.